دراسة تكشف: فجوة إدراك كبيرة بين الآباء والمراهقين حول استخدام الذكاء الاصطناعي

كشفت دراسة حديثة أجراها مركز بيو للأبحاث عن تباين واضح ومقلق بين إدراك الآباء واستخدام أبنائهم المراهقين الفعلي لبرامج الدردشة الآلية المعتمدة على الذكاء الاصطناعي، حيث أفاد 64% من المراهقين الأمريكيين استخدامهم لهذه الأدوات، بينما ذكر 51% فقط من الآباء أن أبناءهم يشاركون فيها.

تشير النتائج إلى أن "فجوة الإدراك" بين الجيلين قد تكون أوسع مما يتخيله الآباء، خاصة فيما يتعلق بالتكنولوجيا التي أصبحت جزءاً لا يتجزأ من الحياة اليومية للمراهقين. وشددت كولين ماكلين، الباحثة الرئيسية في مركز بيو، على أن التكنولوجيا ليست قضية تخص فئة دون أخرى، بل هي "قضية عائلية" تتطلب حواراً مشتركاً.

أظهر الاستطلاع أن أكثر من نصف المراهقين (54%) استخدموا برامج الدردشة الآلية للمساعدة في واجباتهم المدرسية، بينما لجأ حوالي واحد من كل عشرة منهم إلى هذه الأدوات للحصول على دعم عاطفي. بشكل عام، يرى المراهقون، الذين هم دائماً في طليعة تبني التقنيات الجديدة، الذكاء الاصطناعي كأداة إيجابية في حياتهم اليومية، مع نظرة أكثر تفاؤلاً لتأثيره الشخصي مقارنة بالسلبية.

تكمن إحدى المخاوف الرئيسية في أن العديد من الآباء لا يناقشون استخدام الذكاء الاصطناعي مع أبنائهم، حيث أكد 54% فقط من الآباء أنهم يتحدثون في هذا الشأن. وأشارت ماكلين إلى أن إدارة وقت الشاشة ليست أولوية قصوى للجميع، وأن الأمر معقد ويتطلب حلولاً مرنة، خصوصاً بعد حالات انتحار مراهقين مرتبطة بتفاعلات مطولة مع هذه التقنيات.

من جهتها، أوضحت الدكتورة آمبر دبليو تشايلدز، الأستاذة المشاركة في الطب النفسي بجامعة ييل، أن السؤال المحوري يجب أن يتحول من "هل يستخدم المراهقون الذكاء الاصطناعي؟" إلى "كيف يستخدمونه؟". وأشارت إلى أن القلق يزداد عندما يستخدم المراهقون هذه التقنية كبديل وحيد لمصادر التواصل والدعم العاطفي الأخرى، معتبرة أن الاعتماد على الدردشة الآلية للدعم العاطفي (الذي أشار إليه 12% من المراهقين) أمر يستدعي الانتباه.

يُذكر أن الاستطلاع، الذي يعد الأكثر شمولاً حتى الآن حول هذا الموضوع، شمل 1458 مراهقاً أمريكياً وأولياء أمورهم، وأظهر أن ربع المراهقين وجدوا أن برامج الدردشة الآلية مفيدة جداً أو مفيدة للغاية في مهامهم الدراسية، خاصة في البحث وحل مسائل الرياضيات.